几十年的太极拳生涯经历了从拳架到太极拳内涵的探索，有一个历久弥新的过程。对太极拳，拳架有一个常练常新的感觉。谈谈这方面的经历和感觉也许是老年生活回忆的组成部分。靠回忆来编织斑斓和酸甜对当下年轻人确实是一种折磨，讲过了人家会说吹牛，讲不好更引来笑料无数。筹措之下，觉得还是讲一下。针对网上众多现象做一些个人剖析，不敢说有用，但能无害就感觉不错了。请原谅老汉的罗里吧嗦，稍能有一些用处，则是意外之喜了。 上世纪六六年，文革之风轰轰烈烈。我们双胞胎俩兄弟在父亲的督促下，投身于武贵卿老师名下，练起了太极拳。这着实好笑，年纪轻轻打太极拳，混积于老头老太身边，变成一对小老头，确实也不多见。和当时练少林，玩摔跤，举石胆有些格格不入。试试吧，反正闲着也是闲着，年轻人的精力总要有一个发泄，也省得出去惹祸，这是父亲当时的想法。于是在襄阳公园出现了一对年轻人的身影，瘦小赢弱…… 接下来的日子比想象的要难过，早上四点一过，父亲就催促起床。哇，这是什么呀，记起小学读的课本《半夜鸡叫》竟变成现实了呀。好在对父亲决定的尊重，还是支撑着爬起来，投入了练拳之中。父亲在微薄的收入当中拿出六块钱也得在意啊。那是父亲省下来的生活费，极其艰辛的生活开支。抵现在六百块也不止吧，最主要是父命难违啊。自母亲去世后父亲把整个身心和希望都寄托在孩子们身上了。 两兄弟还是懂事地坚持下去了…… 也因为那个年代像我们这样的家庭并不少，于是武老师场子里来了好几个同样遭遇的年轻人，共同的命运把我们系在了一起。不同于常的是武老师是个练家子，以功夫见著，用他的功夫吸引了我们，于是像老师一样做一个有功夫的人，成为了我们的追求。 没过多久，老师把一捆装有三十多把刀剑的器械袋交给了我们。这是一个任务啊，意味着和大家的打拳维系在了一起，而且每天必须早到晚回，多么艰巨和神圣的任务啊。过了许多年真正意识到这无疑是一种天意。没有这捆剑袋能不能坚持下去，实在不好说。 年轻的生命，文革的无书读，父命难违，老师的机遇，以及那捆剑都是老天的安排，缺一不可，造就了今天的一对太极拳老头。 树老根多，人老话多，之所以讲这些，就告诉大家一个浅显的道理：有意即无意，无意出真意。我承认自己是一个没有远大抱负的人。始终遵循不迷信自己，不迷信他人，不被人迷信的做人宗旨。不太相信把自己打扮成英雄的人，那种成功人士说故事，胜利者谈历史的励志桥段有可能是神话，基本没有复制的可能。 人的际遇，是一种巧合，是冥冥之中的安排，与其刻意为之，不如巧而为之。就像人的出生本身就是亿万分子一的巧遇，跟特意选择没有关系，人的成长环境也是无法挑选的，成功是机遇，也是努力地碰上了机会，被抓住了机会…… 回到太极拳上谈谈我们老师的教拳理念，他面对的大多数是老年人，不可能相当严厉，所以循循善诱是他的主要教学方法。面对今天的太极拳教学队伍也有实际指导意义： 今天的年轻人在各方面的压力下把太极拳练习作为一种消遣，而且时间不能固定，严格了，会打击不少人的积极性，毕竟这是一件不轻松的运动，对体格的要求，对意志的考验，是实实在在的，但是不化功夫，确实只能徒有虚表，所以对被动锻炼的人，就是要循序渐进，不能要求太高。当初，若苦心相逼的话也许反而就会使我们半途而废了。 老师以鼓励为主，提高兴趣为要，潜移默化地激励我们不断练习。他看在眼里，到了哪个阶段给于适当的指导，比方在推手中，腰胯不够松，就指导我们哪个单动作便于松腰沉胯，哪个动作有利于增长腿力，哪个动作有助于松肩沉肘，哪些单动作练习含胸拔背，那种步伐可达到迈步如猫行，哪些劲能助推气沉丹田，你只要按他的指导就逐渐达到目的了。而不是一味指责这个动作不对，那个动作没做好，而是耐心地指正，辛勤地一遍一遍地示范，绝不用高深的理论来催化。他容忍你反复，容忍你不到时候的不足，他永远给你一个有远景的启发，使你一步步前进。他会用实战的手法，教你理解拳的原理，并且身体力行，喂劲，放式，让你实践，最令人深刻的是同一个动作，在不同情况下的运用，用不同的劲来体会拳架。他那不拘一格的教学方法，使我们思路得以打开，动作得以深化。他常告诫我们要得机得势，这给我们后来的打拳，教拳生涯带来不可多得的帮助。至今我们会常常回忆起他的身影，他的示范，以及他的教导。 老师的教拳，是教活拳，不拘一拳一式，而是把原理告诉你，把用法传授你，把基本功作为主要点修为你，把各种桩步提供给你，让你根据自己的条件选修。而不是一味灌输，填压，尤其在你动作不到的时候特别耐心一式一式反复给你示范，这种示范是一种强大的督促力量，促进你认真和私下练习，看着老师汗水浸湿衣服，你不能无动于衷吧，老师的身体力行是无言的榜样，连续几个小时，老师从来不坐，嘴角已訫出白沫，这是苦口婆心的充分表现啊，老师的笃实教学实在令人感动。作为我们年轻人更多的是敬畏和佩服。 到了我们自己教拳真正体会到，1，榜样的力量是无穷的,。2，原理的分析是教的本质。3，言传身教的主要点在于心诚,，教人交心。4，纠拳不能纠成死拳，由于接受能力的不同，心理条件的不同，习惯动作的差异不能千篇一律的要求。5，多鼓励，多给于实践。6，耐心、诚心、关心、才能贴心。7，根据不同对象，不同施教，教学相长。8，忌神，忌玄，忌失信。9，修德、修行、修操守。10，有教无类，给人机会，给己机会。 “容”是老师的德行，当年在最鼎盛时期老师把最好学生转认出去。在这里体现了师德，和武德。同时告诫我们每个武术同行，遵守武术传统和规矩，极为重要。 作为武汇川的一脉推手大履是有名的，这种擅长一直延续给了我们。虽然我们不具备师爷、老师的功夫。业内对我们的推手大履还是比较认可的。 时光荏苒快五十年了，老师的武德熏陶着我们，老师的为人影响着我们，老师的武术观念指导着我们，老师的太极拳拳术给我们带来了无比的乐趣，同时带来了健康的体魄。 呜呼，老师的音容笑貌时时在我们眼前浮现，给我们的老年生活带来充实。若有来生的话，我仍愿投在他的名下，以补上当年未曾磕下的头。续上这段师徒之情。 |
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